重慶年會(huì)舞蹈編排（高老師：136-2172-7792），重慶年會(huì)舞蹈節(jié)目培訓(xùn)，重慶年會(huì)開場(chǎng)舞節(jié)目編排價(jià)格，重慶年會(huì)開場(chǎng)舞表演價(jià)格

見證了這一幕幕的老街居民，甚至叫不出武老師的全名年會(huì)舞蹈編排（高老師：136-2172-7792），但提起這位大眼睛特別愛笑的女教師，他們都說“這閨女好得很，從城里跑來免費(fèi)教俺們這里的娃娃”。

 

　　“好得很”的武老師，這個(gè)寒假給小鎮(zhèn)孩子又帶來一個(gè)驚喜。

 

　　1月19日，來自魔都重慶的知名公益組織——久牽志愿者服務(wù)社的5名志愿者來到這里，開啟為期一周的支教服務(wù)。

 

　　重慶志愿者怎么會(huì)來到南陽小鎮(zhèn)？武老師是誰？她和這里的孩子有著怎樣的情緣？跟隨今天的講述，傾聽一位城市女教師和鄉(xiāng)村留守兒童的故事。

 

　　愛 “不是他們可憐，而是他們可愛、堅(jiān)強(qiáng)且美好”

 

　　1月19日，重慶的志愿者帶著名為《繆斯的召喚》的支教課程，在夢(mèng)芽之家開啟第一天的教學(xué)活動(dòng)。課間，志愿者教孩子們玩智力游戲，學(xué)時(shí)裝走秀。孩子們跟隨音樂走貓步，笑聲傳出小屋，傳到小巷，飄到街上。

 

　　“最早認(rèn)識(shí)他們時(shí)，他們都不怎么笑。”和孩子們笑作一團(tuán)的武斐然說。

 

　　時(shí)針撥回到2010年。大學(xué)畢業(yè)后以教師身份重返校園的武斐然，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期與父母分離的貧困留守兒童身上，普遍存在這樣的特質(zhì)：自卑自閉，內(nèi)向偏執(zhí)，逆反心強(qiáng)，孤僻敏感，難以溝通。

 

　　為了走近這群孩子，她在教書備課之余，陪他們聊天，為他們添置學(xué)習(xí)用品，定期幫孩子與父母通電話，并在班里設(shè)立了悄悄話信箱，讓孩子們把心里話說給她聽。

 

　　“我想爸爸媽媽。”“我想好好學(xué)習(xí)，但總控制不住貪玩的毛病。”“我希望看到課外書。”“我想跟著小然老師學(xué)畫畫。”孩子們的心里話，讓武斐然看到，每張沉默的小臉背后都藏著亟待破土的夢(mèng)想之芽。

 

　　“以更專業(yè)的智識(shí)幫幫這些孩子。”武斐然想。她考取了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證，周末陪學(xué)生游戲，教他們畫畫，去他們家做客。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生愛笑了，有的學(xué)生進(jìn)步了，還有的性格變得溫和了。都市功能區(qū)： 渝中區(qū) 、 大渡口區(qū) 、江北區(qū) 、沙坪壩區(qū) 、九龍坡區(qū) 、南岸區(qū) 、北碚區(qū) 、渝北區(qū) 、巴南區(qū)

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